天时人事日相催，冬至阳生春又来。

送走了忙碌的第一学期，我们在希望的春天迎来了新的学期。在此，给大家拜个晚年！欢迎加入我们学校的每一位新员工！

关于新学期的工作计划，车校长提出，本学期工作主题是“规范管理”，要以全面提高教学质量为中心，突出做好团队建设、招生宣传、后勤保障三大工作，全面提高办学水平。车校长对各项工作都提出了明确的要求，希望大家担当作为，狠抓落实。学校理事会将加强督查。

在新学期开始，我想跟大家谈谈阿德科特的美好未来与我们每个人的职业发展，大家都要充分认识到在阿德科特的舞台上，每个人都可大有作为。

 阿德科特明天更好，

 为我们提供了大有作为的舞台 

我们的学校从筹备到开学仅仅用了半年时间，有人评价说创造了上海国际高中的“小奇迹”，我们为什么能够创造这个辉煌的业绩？

01. 雅力教育顺应了国际教育中西融合的发展趋势

在相关国际教育政策的引导下，中西融合是国际教育发展的必然趋势。雅力教育顺应这一发展趋势，切实推动中西教育融合，做中国气派的国际教育：

资源融合——参股英国两所百年贵族名校，疏通融合的源头。

管理融合——成立英国学校中国运营中心，奠定融合的基础。

课程融合——本土化融合校本化实施国际课程，抓住融合的关键。

02. 雅力教育赶上了中英教育合作的“黄金时代”

习近平主席2015年访英期间，中英双方决定共同构建面向21世纪全球全面战略伙伴关系，开启持久、开放、共赢的中英关系“黄金时代”。以历史悠久、品质高尚著称的英国教育备受国人推崇，英伦教育理念和以A-level为主体的国际课程体系占据了中国国际教育市场的40%，远远高于其它国际课程，成为中国国际学校的首选。

03. 上海阿德科特的办学定位面向广大市场群体

中西融合说到底是融合中西教育优势。中国教育的优势是知识基础宽厚扎实，西方教育的精华是个性发展，注重实践能力和创新精神的培养。上海阿德科特的中西融合具体到办学目标上，就是既要培养学生的硬实力——考上国外理想大学，又要提高学生的软实力——提高学生国际胜任力，两者都要强。通过市场调研，我们发现在上海，明确如此办学定位的国际学校较少，而这类市场需求群体较大。

04. 雅力教育蹄疾步稳，“办一所成功一所”的理念契合教育行业的特点

近几年，民办教育、国际教育行业就像过山车，有时候烧得发烫，有时候又冷得发抖。在热的时候，很多的公司要攻城略地，迅速开办学校，冷的时候则一片抱怨，驻足观望。

教育行业是一个周期长的行业，需要更多的坚韧与定力。“不抱怨，不偷懒，想清楚，拼命干”是我们在学校筹备开始就提出的“筹办精神”，正是秉持这种精神，我们才可能在半年内出色地完成筹备任务。

05. 上海阿德科特明天更好

在良好开局的基础上，2018年11月学校理事会通过了《关于上海阿德科特学校三年初创期的发展意见》，明确了学校初创期发展的总思路：以教育质量为中心、生存发展为主题、三名工程为重点，蹄疾步稳开新局。本学期我们还将在此意见基础上制定《上海阿德科特学校三年发展规划》，实施特别奖学金吸引优秀学生，2019年9月学校学生人数有望超过200人，启动培育出色学生的“拔萃项目”—Adcote Genius Programme (A.G.P)，稳步提高生源质量和教学质量，争取第一年高考就有剑桥、牛津大学的突破。

阿德科特美好明天为我们提供了大有作为的发展舞台。

 把握机遇，自我管理，

 做更好的自己 

有了舞台，我们每个人就要演好自己的角色，唱好戏。没有人能随随便便成功，要全力以赴我们心中的梦。

过去的一学期，我们的团队专业、激情，创造了非凡的业绩，涌现了众多先进代表，在上学期末我们进行了表彰。他们是：

当然也有个别不和谐的现象，分析这些不和谐的现象，我认为根本原因是没有正确认识和处理学校（组织）发展与个人职业发展的关系，不明白在自我管理时代，如何规划个人职业发展，没有把学校利益放在首位，做到在学校发展体系下规划自我发展。

在此，我借用北京大学陈春花教授的一些观点，给大家提几点要求：

01. 组织比个体更强大，什么时候都要把学校利益放在首位

作为二十多年职场的老人，我深刻的感受是，当你无法理解个体与组织之间到底是什么样关系的时候，当你不知道如何借助组织让你更加有所作为的时候，其结果往往会导致无法很好地发展自己。

“人”从产生的那一刻起，就是以“类”的形式存在的，个体无法生存发展，因此人类的组织（集体）利益永远大于个人利益，必须在组织发展中思考和规划自身的发展。每个人都要尊重组织，当你一个人面对组织的时候，组织一定比你强大。只有组织才能保证目标实现，让人创造价值，形成可持续发展的基础，组织寿命可以非常长，可以持续存在。

02. 在学校（组织）发展体系下，规划自己的职业发展

人才流动的话题在今天是非常普遍的。管理学家克里斯·阿吉里斯告诉我们：正式组织的要求，跟健康个性的发展，其实是不协调的。他将其定义为组织管理的第一原理。因为我们在正式组织中，需要你承担责任、贡献、权力，而当你拥有权力、承担责任和做贡献的时候，你要关注的是组织目标，而不是你个人如何发展。

也就是说，当你承担组织目标的时候，个体的很多东西就要放下，一定要约束你自己。因此，在现实中，当你感觉组织对你是一个阻碍的时候，你一定要问自己，是否将自己的发展放在组织的责任体系下思考了？如果你这样思考，你会发现，你可能找到了解决办法，而对你来说，此时需要的是不断突破自己。

所以当有老师感觉在学校中受到了约束，没有发展得那么好，在考虑离开的时候，我们要问问自己：离开是不是因为遇到了障碍？如果你觉得自己被束缚住了，力量没有地方使，这可能是你在任何一个学校都会有的感受。

这个问题的核心不在于你被学校约束住，而在于你愿不愿意不断地面对学校的目标任务，贡献自己的价值。例如，作为我们寄宿制学校的老师，我们希望学科老师肩负更多的教育责任，既教书又育人，在实际工作中要人人都能做班主任，都要做学生的个人导师，但有的老师就认为这是束缚，只愿意学科教学。要知道除了在培训机构，任何一所正规学校都要教书育人，并且育人更重要。除非你到培训机构去，否则你到任何一所正规学校，想成为一名好老师，都要做好教书与育人。

当你学会这样想并且付诸行动的时候，你会发现学校对你职业发展是一个助力，它可以逼着你在不断约束自己过程中贡献更大的价值。如果你不这么理解，认为这是学校对你的伤害，那么即使你跳槽去另一所学校，可能还是会有相同的感受。这是我们正确理解个体与学校（组织）关系，一件很重要的事情。

03. 学校需要你技能和专长，专注度和投入度是你不可替代的价值

今天的组织正在发生巨大的变化，需要成员有技能和专长，也就是说你必须是某一领域的专家。不可替代才是有价值的。不可替代靠的是什么？这其实源自你在某一个领域认知的专注度、投入度，以及你对它的把握。如果你不能专注、投入，并把握它，你就有可能被替代。

在工作中，我遇到不少年轻的同事频繁更换工作，甚至很少能在一个地方做满三年。我不知道这么频繁地换工作自己如何才能做到专注与投入。或许换一次工作自己的薪酬有一定幅度的提高，但如果你不能从根本上提高自己的技能和专长，最终提升的空间必然是有限的。例如，你是一位学科老师，如果一直频繁地换工作，你将很难晋升到学科组长等学科带头人的职位，更不要说教学主管等更高级的职位，你的职业发展、薪资上升的空间最终是有限的，不改变自己，你最终的变动空间势必将越来越小。

一般来说，一个人到一个新单位，第一年在新鲜感的驱动下，工作是愉悦的。但随着时间的增长，对组织了解的深入和人际关系中矛盾产生与增多，不少人就感觉到束缚、厌倦，有的人会选择一走了之。其实，这正是你调整自己，提高自己处理人际关系能力，锻炼自己团队融入和协调能力，突破自己发展瓶颈的关键时刻。一直逃避，你将始终处于得不到提高的尴尬境地。

在此，我特别提醒大家一定要记住，你变换工作目的应该为了积累技能，而不是积累履历。

组织还有一个非常有意思的变化就是评价体系变了。过去，组织会比较在意你投入了多少，今天，组织则更在意你的产出是多少，也就是你能做出了怎样的成绩。以前，当你说，我很努力，很认真，我把时间都花在这里了，组织会觉得你很不错，但是今天，你所做的这些努力要有结果，你才会被接受。我的一位同事曾说过一句很经典的话，“你做好了谁都害不了你，你做不好谁都帮不了你”。此话虽朴素，但却是真理。

组织的变化所带来的影响是巨大的，组织里的每一个人，如果你想很好地发展你自己，就要自我管理。在现在变化的背景下，组织没有办法给你规划，因为一切都在变。自我管理时代，你需要自己管理好自己，自己设计和把握未来，但这些都需要在组织发展体系下，适应组织的发展。

同事们，上海阿德科特是一所崭新的学校，有着无限的可能，我们每个人都要想着她能为上海的国际教育、中国的国际教育带来什么！我们每个人能为她带来什么！

让我们在阿德科特舞台上大显身手！

谢谢！

  李 远

阿德科特（中国）总校长